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高中语文《桂枝香·金陵怀古》答辩

来源:中公千赢国际娱乐网站网  时间:2020-07-23 15:44:44

千赢国际娱乐网站招聘考试的答辩大多会围绕设计思路、教学实施和千赢国际娱乐网站结构化等题目发问。中公千赢国际娱乐网站考试研究院为大家提供了较为全面的答辩问题及解析。

1.关于王安石,你了解多少?

【参考答案】

王安石,字介甫,号半山,谥文,封荆国公。世人又称王荆公。汉族,北宋抚州临川人(今江西省抚州市临川区邓家巷人),中国北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家,唐宋八大家之一。欧阳修称赞王安石:“翰林风月三千首,吏部文章二百年。老去自怜心尚在,后来谁与子争先。”传世文集有《王临川集》、《临川集拾遗》等。其诗文各体兼擅,词虽不多,但亦擅长,且有名作《桂枝香》等。而王荆公最得世人哄传之诗句莫过于《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”

以上是我全部的答案,谢谢考官。

2.请你谈谈教学过程中音频朗读的用意是什么?

【参考答案】

朗读应该是教学的重要环节。通过音频朗读,让学生注意朗读的停顿、语调、字音等;同时感知诗歌的感情基调,联想画面。诗歌教学是以读带讲、以读促悟的过程,只有将诗歌充分读懂,才能进一步把握诗歌的情感。音频是名家标准朗读,本身就带有饱满的情感,语速、语调适中,对于学生理解诗词、掌握朗读方法和技巧有很好的帮助。

语文课堂可以锻炼学生多方面的能力,学习诗词只是掌握技巧的一个切入点,而多种教学方式的运用更是从多角度锻炼学生的能力。高质量的音频朗读,也是给学生做了一个很好的示范作用,为学生今后的学习提供了很大的促进作用。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

3.请你谈谈《桂枝香·金陵怀古》的教学目标是什么以及设计意图?

【参考答案】

本课的教学目标是首先能够有感情地朗读课文,把握沉郁悲壮的诗风。其次通过朗诵,小组讨论的方式,学习诗歌重点语句。再次感受作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。

这是一首很典型的吊古讽今诗,此词通过对金陵(今江苏南京)景物的赞美和历史兴亡的感喟,寄托了作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。上阕写登临金陵故都之所见。“澄江”“翠峰”“征帆”“斜阳”“酒旗”“西风”“云淡”“鹭起”,依次勾勒水、陆、空的雄浑场面,境界苍凉。下阕写在金陵之所想。“念”字作转折,今昔对比,时空交错,虚实相生,对历史和现实,表达出深沉的抑郁和沉重的叹息。全词情景交融,境界雄浑阔大,风格沉郁悲壮,把壮丽的景色和历史内容和谐地融合在一起,

因此从景与情的关系入手是解读本首诗歌很好的切入点。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

4.本首诗词与《念奴娇·赤壁怀古》有何差别?

【参考答案】

这两首都是怀古之作,都是借景抒发自身的感情。苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》只是悲叹自己华发早生,壮志未酬。这是对于自我人生价值的关照。诗人是个旷达之人,尽管政治上失意,却从未对生活失去信心。这首词就是他这种复杂心情的集中反映,词中虽然书写失意,然而格调是豪壮的,跟失意文人的同主题作品显然不同。词作中的豪壮情调首先表现在对赤壁景物的描写上。长江的非凡气象,古战场的险要形势都给人以豪壮之感。周瑜的英姿与功业无不让人艳羡。

王安石的《桂枝香·金陵怀古》却是对于国家命运、前途的担忧,是对社会的关照。全词通过对金陵景物的赞美和历史兴亡的感喟,寄托了作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。上阕写登临金陵故都之所见,境界苍凉。下阕写在金陵之所想,今昔对比,时空交错,虚实相生,对历史和现实,表达出深沉的抑郁和沉重的叹息。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

5.请简述一下宋词都有哪些风格流派?

【参考答案】

宋词分婉约、豪放两派。

婉约,是宛转含蓄之意。主要是侧重儿女风情的表达。结构上深思细密,重视音律的和谐婉转,语言圆润,清新绮丽,具有一种柔婉之美。宋词的内容比较窄狭。主要作家:李清照、柳永、周邦彦。

豪放派的特点,创作视野较为广阔,气象恢弘雄放,喜用诗文的手法、句法和字法写词,语词宏博,用事较多,不拘守音律,然而有时失于粗疏平直,甚或涉于狂怪叫嚣。主要作家:苏轼、辛弃疾。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

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(责任编辑:宋君杰)

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